¿Jugamos? Gamificación o cómo divertirse aprendiendo .
¿Recuerdas cómo aprendiste a decir tus primeras palabras? ¿A sumar o dividir? ¿Y a dibujar? Seguramente, las respuestas variarán según tu edad, género, entorno socioeconómico o familiar, pero todas tendrán en común un aspecto: ¡el juego!
Varios estudios científicos coinciden en que a partir de los 6-7 años, las niñas y niños ya cuentan con un cerebro lo suficientemente maduro para disfrutar aprendiendo y que a partir de los 20 años empezamos a perder conexiones neuronales, es por eso que aprender cosas nuevas nos cuesta cada vez más. Los juegos físicos e intelectuales, experiencias, imágenes o relatos son herramientas que se aplican recurrentemente en las formaciones infantiles y juveniles como método para dar nueva información y asentar conocimientos. Como niños y niñas jugar nos ayuda a desarrollar aspectos motrices e intelectuales, así como a relacionarnos y crear vínculos.
Si esto es cierto, ¿por qué dejamos de jugar cuando llegamos a la edad adulta? ¿Es necesario que una formación sea magistral y ‘sesuda’ para ser considerada como valiosa? ¿Para transmitir más y mejor los aprendizajes?
Si estás leyendo este blog, ya sabes que la respuesta es NO!!! La ludificación (también llamada gamificación) introduce elementos de juego que estimulan no sólo el interés por la actividad, sino también la curiosidad, la creatividad y la interacción social y, por tanto, el aprendizaje. Esta estimulación mental, interrelacional y de divertimento, también es válida para las personas adultas y por contenidos ‘serios’. ¡A todas nos gusta jugar!
Por ejemplo, si tuvieras que elegir entre realizar una formación con una clase magistral de 3 horas o uno scape room de la misma duración, ¿qué elegirías? Y si te digo que aprenderás el mismo contenido y retendrás más la información haciendo el scape room ? Si has elegido jugar, la buena noticia es que cada vez más formaciones incluyen elementos de gamificación para facilitar el aprendizaje significativo de distintas materias. La introducción de juegos de preguntas-respuestas al final de una formación mediante herramientas digitales como Kazoot o Metimeter hace que las personas asistentes estén más atentas y que validen la integración de conocimientos jugando individualmente o en equipo.
¿Pero qué es exactamente la gamificación? Según el gurú de la gamificación Yu-kai Chou es introducir juegos o elementos de juego dentro de una actividad no relacionada propiamente con un juego, como puede ser una formación. Para que ésta sea más efectiva y tenga más impacto, debe cumplirse con Octalisys Framework.
- Significado épico del juego – debe haber un relato que motive y sea épico
- Creatividad para conseguir los resultados y objetivos del juego
- Realización y apoderamiento de la persona participante a través del juego
- Influencia social y afinidad – la persona debe sentir que ha desarrollado alguna habilidad relacional y social ( soft skills )
- Propiedad y pertenencia – formar parte de un grupo y/o apropiarse del relato como propio y significativo para la persona o grupo
- Carencia e impaciencia – debe haber un premio o una ganancia ficticia para motivar la participación individual o colectiva
- Impredictible y que genere curiosidad – debe guardarse un efecto sorpresa para el final
- Sentimiento de pérdida – para fomentar la participación activa
Estos 8 principios deben estar presentes en todo elemento lúdico que incorporemos a las formaciones y tendrán más o menos peso según la audiencia que tengamos y del propósito pedagógico que queramos alcanzar. Así, si queremos aprender a definir y estudiar a nuestro público objetivo dentro de un grupo de trabajo de una misma empresa, querremos que la reflexión sea conjunta ya la vez autónoma, fomentaremos más el relato épico, la pertenencia e influencia social y empoderamiento de la persona sin dejar de lado alcanzar objetivos y hacer que el juego sea sorprendente. Nuestro juego deberá tener pues elementos de observación conjunta, discusión y toma de decisiones y elaboración de estrategia por lo que un videojuego como SIMS nos podría ayudar a crear una sociedad ficticia en la que observar nuestras buyer persona interactuar para fijar mejor nuestro público .
En FACTO trabajamos cada día para realizar nuestras formaciones más efectivas, prácticas y divertidas . Por eso, nuestras formaciones ya incluyen elementos dinámicos y fomentan el juego con elementos como Kahoot o Mentimeter y el análisis de casos reales. Queremos seguir mejorando y hacer que aprender siga siendo tan divertido como cuando éramos pequeñas. ¿Jugamos?
Si desea más información nos puede contactar a través de nuestro canal habitual info@facto.cat .